儿童青少年心理门诊（漳州路15号）引进结构化教学（TEACCH）理念和应用行为分析法（ABA），配备经过系统化专业培训的老师，为自闭症及相关发育障碍儿童提供个别化认知行为治疗及康复教育训练。
特色诊疗
人际关系训练
自闭症儿童核心症状是社交障碍，对他人的心理活动缺乏推测能力，不能与他人分享情感、感觉、经验，也不能和他人建立亲情和友谊。通过绘本及社交场景模拟训练，改善联合共同注意，提高人际交往能力。
ABA教学方法
通过良好的行为强化和不良行为的消除，保留了好的行为，去除不好的行为，如攻击、自伤等。
语言障碍训练
通过视觉、词语卡、情景卡片，结合语音辅导的方法，得到改善语言表达、语言应用能力、内在的思维能力。
感觉统合训练
自闭症儿童会伴有精细动作及大动作发育落后，甚至有明显的前庭失衡的情况，给予感觉系统训练，可改善身体协调性，促进大脑神经发育。
脑电生物反馈治疗
注意缺陷使得自闭症儿童经常只关注到事物的细节却无法关注到整体，使得他们在课堂上的状态是游离的，无法融入普教环境。脑电生物反馈通过生物反馈训练，调节儿童的脑电波，使异常θ波减少，正常β波增加，或者使脑电波各个成分达到优化比率。国内外循证医学证据表明，通过生物反馈训练，可以有效提升儿童注意力，减缓多动冲动行为。
药物治疗
如果合并精神症状，如焦虑、抑郁、强迫、多动等，可以使用精神科的药物治疗，改善相关症状。
门诊专家
万好
儿童青少年心理门诊部主任，副主任医师，中国睡眠研究会睡眠与心理卫生专业委员会委员，山东心理卫生协会催眠委员会副主任委员，青岛市医学会睡眠医学专科分会委员，国家二级心理咨询师，心理治疗师，从事精神与心理卫生工作20余年，曾专门去北大六院研修孤独症诊治与筛查、应用行为分析技术，拥有国家孤独症康复研究中心与中国残疾人康复协会孤独症专业委员会培训的孤独症康复教育与PEP评估资质。
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