随着数字化网络的普及与信息技术的发展，“互联网+”已经成为国家战略，不管是“互联网+教育”还是“教育+互联网”都将是一个发展趋势。一些新的教育理念和教学手段如形成性评价、自主学习、混合式学习、微课、 慕课、翻转课堂、PBL（problem-based learning）、 CBL（problem-based learning）、TBL（problem-based learning）等实现了优质课程资源的共享，推动高等教育教学改革。
为创新医院医学教学改革，提高临床教师及技术队伍的水平，青岛西海岸新区中心医院于2020年4月18日至19日，利用钉钉APP平台，举办青岛市继续教育项目多元化教学模式线上培训班。
培训班围绕“多元化教学模式”的主题，探讨多元化混合式临床教学模式在临床教学中的应用。区中心医院科教科姜永杰主任、区中心医院的临床教师、教学管理人员及滨州医学院烟台附属医院和即墨区人民医院的老师参加会议。
培训班邀请山东大学齐鲁医院（青岛）SP资深培训专家教育处曲艺老师、青岛西海岸新区中心医院普外二科王光军主任、李政副主任医师、神经外科卢娜老师、消化内科贾盛佼老师、普外二科李宁波老师担任培训班讲师。
内容涉及
在模拟医学教育中如何使用标准化病人
翻转课堂在临床教学应用
如何正确撰写教学目标
PBL在临床教学应用、教学查房、混合式教学在临床教学应用
李宁波老师在授课中说
以学生为中心的学习或者自主学习是指学生自己主宰的学习，是被动学习相对立的一种学习方式，是主动的、建构性的学习过程，教师只是资源的提供者、学习过程的帮助者和指导者。
李政副主任医师说
PBL是以小组为单位，由学生根据教师分幕所给的案例，自行提出问题、分析问题、获取信息，通过脑力风暴解决问题的学习方式。其优点是完全的学生自主学习，获取综合能力。
王光军主任说
翻转课堂是指重新调整课堂内、外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。
曲艺老师说
标准化病人己广泛运用于医学教育和评估,医学模拟教育因与临床真实环境较为贴近并且符合医学伦理学,成为了提高临床综合能力的主要方法。
培训结束后，钉钉群内在线的临床教师和授课老师激烈的探讨交流，曲艺老师、滨医杨坚老师针对部分问题进行深入的解析，极大加深了医院临床教师对教学理念理解的深度。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。临床教师教学观念须关注人的全面发展，使教育过程成为发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。混合式“教+学”模式需要吸收今中外教育理念和教学方法之精华，个体兼顾，学练结合，学以致用，但是需要兼顾我国的国情、校情和学情，未来的医学教育，必然是信息化、智能化的教育。青岛西海岸新区中心医院通过转变医学教育思想，在教学改革推进过程中不断总结经验，不断创新，极大促进医院医学教学改革，提高临床教师及技术队伍的水平。
医学无止境，青岛西海岸新区中心医院在探索混合式教学的路上，相信通过不懈求索，定能有效的融合现代教育理念和教学手段，设计出一种适用的的混合式教学模式。
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